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10的认识  

2010-11-16 14:34:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:教科书第64~65页及练习九第1~3题。

教学目标:

1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。

3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重点:掌握10的组成。

教学难点:10的组成和写法。

教具准备:实物投影器、教学挂图、尺子等。

教学过程:

一、数10

1.出示主题图

同学们,今天是小东的生日,你能猜出他今年几岁了吗?

生自由回答。

问:你是从哪里知道的?

2、小东的生日会多热闹啊!你还看到了什么?

   请选择你喜欢的一种东西,数一数一共有几个?

二、10的形成

1、学生汇报,教师请同学出来。

2.看老师动作(跳到学生中)。

问:现在有几人?

    谁能说说10是怎样来的?

3、问:在我们的身边还有10吗?(生汇报)

4.像10个苹果、10个人……我们可以用10来表示。(读10)

今天我们就来学习10的认识(板书课题)

三、10的数序

1.老师这里有一把尺子,你能猜出它们是几吗?

问:为什么?

(顺数、倒数)你发现了什么?

2.问(1)从左往右数,第10个数是几?

(2)10的左边有几个数?

(3)10的位置在哪里?

四、10的大小

我们来一场比赛,谁说的数大,谁就赢。

1、我选8,你选几和我比?

2、这次轮到你们先选,你要怎样选才能赢我?

为什么?

五.10的组成。

1、请你拿出10根小棒,摆一摆,分成两堆,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。

2、请一个同学汇报方法。

3、根据学生汇报,教师板书。

4、你有什么办法记住这些分法,引导学生回答,看一个记两个。

5、游戏:(1)10的组成练习(摘苹果)

(2)教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。

(3)同桌两人说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。

六、10的写法。

(1)10的写法和0~9这些数的写法有什么不同?

(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结)

(3)在书本第65页的田字格里练习写10。

(4)写完了同桌互相欣赏一下。

七、巩固练习。

1、独立完成练习九第1、2、3题,指名回答。

2、给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。

6 4 0 8      8 7 5 5      2 1 9 3     1 5 0 7

八、小结。

今天我们学到了什么知识?你能说说吗?谁有什么不明白的问题,可以提出来。

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